一面錦旗，凝聚著家長(zhǎng)的信賴、更是教師的一份責(zé)任。近日，高一101班學(xué)生金宣凝的家長(zhǎng)將一面印有“師德高尚行為規(guī)范，桃李芬芳感恩永遠(yuǎn)”的鮮艷錦旗贈(zèng)予我校高一年級(jí)劉博文老師，以表達(dá)她們的感激之情。那這“錦旗”的背后又有著怎樣的故事呢？

據(jù)了解，劉博文老師擔(dān)任該班班主任已有兩個(gè)多月。剛接手班級(jí)時(shí)，班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)態(tài)度整體低迷。自擔(dān)任班主任以來，劉老師從班級(jí)規(guī)范入手，嚴(yán)查學(xué)生上課狀態(tài)，杜絕學(xué)生作業(yè)上馬虎大意，學(xué)習(xí)態(tài)度不端。

只要有時(shí)間，劉老師就會(huì)出現(xiàn)在班里，晨讀、晚自習(xí)，他成為了班級(jí)里最早到、最晚走的人，對(duì)于這種情況他說：“如果身為老師的我都做不到按時(shí)到班，那怎么可能要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。”

教師以身作則，真正做到了言傳身教。在緊抓規(guī)范兩個(gè)月后，學(xué)生身上的“戾氣”散了，班級(jí)風(fēng)貌煥然一新。班級(jí)總體成績(jī)也從當(dāng)時(shí)的倒數(shù)提升到了文科班前十。

這離不開劉老師含辛茹苦的付出，也同樣離不開學(xué)生們對(duì)劉老師的認(rèn)同和配合。

從101班級(jí)學(xué)生口中我們能了解到這群孩子從叛逆到乖順的態(tài)度轉(zhuǎn)變。學(xué)生劉葉彤表示：“劉老師不會(huì)因?yàn)槲覀兂煽?jī)不好就不在意我們，他雖然是一名體育老師，但是他每天堅(jiān)持提問我們英語單詞，每天兩人一組，共五組，全班一起聽寫，在這種英語學(xué)習(xí)氛圍下，我們?nèi)喽拣B(yǎng)成了背單詞的好習(xí)慣。”

不以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是劉老師的帶班思想。在他眼里沒有差學(xué)生，只有帶不好學(xué)生的老師。在工作期間，劉老師接觸了很多學(xué)生，也明白高中階段的學(xué)生更需要認(rèn)同和肯定，而不是一味的批評(píng)教育。

當(dāng)然也有部分學(xué)生需要適當(dāng)?shù)谋薏撸?strong>“因材施教”就顯得格外重要。班里有一名男同學(xué)做題總是粗心大意，但是在劉老師的每日監(jiān)督下，學(xué)生在兩個(gè)月間成績(jī)提升50分。劉老師也和學(xué)生在長(zhǎng)期相處下，成為了他無話不談的大朋友。

“當(dāng)然，勞逸結(jié)合才能事半功倍。”劉老師在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重生活的“儀式感”。在考試結(jié)束后的晚自習(xí)，劉老師常常“搬”來零食，為學(xué)生們補(bǔ)充能量。

學(xué)生臧子怡表示：“我覺得劉老師對(duì)我們很好，他不會(huì)因?yàn)槲覀兂煽?jī)不好就不喜歡我們。他會(huì)經(jīng)常給我們拍照片，而且還會(huì)把我們?cè)谛５恼掌l(fā)到家長(zhǎng)群里，家里人經(jīng)常在照片里尋找我的身影。”劉老師在采訪中表示，高中生學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，在家里的時(shí)間并不多，自己也是想通過拍照記錄的方式向家長(zhǎng)們展示孩子們最近的成長(zhǎng)變化，也能緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子的思念，讓家長(zhǎng)放心。

劉老師的手機(jī)相冊(cè)里，記錄著他和這群學(xué)生從陌生到熟稔的過程。2023年第一場(chǎng)瑞雪來臨時(shí)，劉老師帶著學(xué)生們走出教室，用一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的雪仗幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)的疲勞。

冬至學(xué)生包餃子的照片依舊被劉老師儲(chǔ)存在相冊(cè)里，對(duì)他來說這是學(xué)生們的成長(zhǎng)瞬間，也是學(xué)生短暫的高中生活中的美好回憶。

“天冷了，你們都穿秋褲了嗎？”“最近流感多發(fā)，你們喝水了嗎？”“晚上回宿舍，宿舍暖和嗎？”......一句句暖心的叮囑，一件件看似平常卻又溫馨的小事，讓高一101班這個(gè)小家越來越有凝聚力。

也許就是這生活中一件件看似不經(jīng)意的小事，讓學(xué)生真切的感受到劉老師真的把班里的每個(gè)孩子都放在心上，這才放下了對(duì)老師固有的芥蒂，每天按時(shí)按量的完成劉老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一張張照片，拉近的并不只是老師和學(xué)生間的距離，更是家校合作的良好契機(jī)。

走進(jìn)高一101班，第一個(gè)印象就是“綠”，兩棵發(fā)財(cái)樹郁郁蔥蔥的生長(zhǎng)在教室后方，兩盆綠籮肆意生長(zhǎng)，就連學(xué)生也人手一棵多肉。寬敞明亮的教室因?yàn)楸姸嗑G植的加入，又添了一份生機(jī)，在這樣的教室里，不僅能時(shí)刻耳目一新，還能“氧氣值”滿滿。

高中生活有壓力但是也同樣很精彩，在劉老師的帶領(lǐng)下，高一101班的故事還在上演。三個(gè)月，高一101班全體同學(xué)創(chuàng)造了成績(jī)飛速提升的奇跡，未來他們也將用自己的努力和付出為自己拼搏出一個(gè)更加美好的未來，我們期待下次相遇是在頂峰。